發(fā)布日期：2025-05-13
false高職(10):
本科(5):
中職(4):
技工(6):
| 課程名稱(chēng) |
人工智能 |
授課對(duì)象 |
機(jī)器人學(xué)院機(jī)械工程、自動(dòng)化、軟件工程、機(jī)器人工程、電子信息工程等專(zhuān)業(yè) |
||
| 授課內(nèi)容 | 1.重點(diǎn)
自然語(yǔ)言生成；人工智能進(jìn)行自動(dòng)詩(shī)詞創(chuàng)作。
2.難點(diǎn)
機(jī)器新聞撰寫(xiě)與自動(dòng)詩(shī)詞創(chuàng)作的關(guān)系。 |
課時(shí) |
1.00 |
||
| 課程類(lèi)型 | A.思想政治理論課；B.通識(shí)課；√C.專(zhuān)業(yè)課；D.實(shí)踐課； | ||||
| 教學(xué)目標(biāo) | 1.知識(shí)方面
（1）理解自然語(yǔ)言生成的基本概念；
（2）理解人工智能進(jìn)行自動(dòng)詩(shī)詞創(chuàng)作的基本原理；
（3）了解人工智能進(jìn)行自動(dòng)詩(shī)詞創(chuàng)作與下圍棋之間的差異。
2.能力方面
培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)詩(shī)詞大數(shù)據(jù)和概率及統(tǒng)計(jì)學(xué)的基本知識(shí)，進(jìn)行詩(shī)詞組合的能力。
3.素質(zhì)方面
（1）使用概率及統(tǒng)計(jì)學(xué)的知識(shí)，面向特定問(wèn)題設(shè)計(jì)解決方案的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)；
（2）通過(guò)小冰創(chuàng)作現(xiàn)代詩(shī)，以及人工智能進(jìn)行古典詩(shī)詞創(chuàng)作的教學(xué)案例，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。
4.思政方面
（1）通過(guò)圍棋和詩(shī)詞，學(xué)生更加理解我國(guó)悠久的傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生的文化自信；
（2）通過(guò)柯潔與AlphaGo對(duì)弈，了解我國(guó)的優(yōu)秀棋手，以及在江南第一水鄉(xiāng)烏鎮(zhèn)發(fā)生的現(xiàn)代科學(xué)與技術(shù)的最前沿事件。 |
||||
| 課程思政 | 融入知識(shí)點(diǎn) | 1.重點(diǎn)
自然語(yǔ)言生成；人工智能進(jìn)行自動(dòng)詩(shī)詞創(chuàng)作。
2.難點(diǎn)
機(jī)器新聞撰寫(xiě)與自動(dòng)詩(shī)詞創(chuàng)作的關(guān)系。 |
|||
| 融入方式 | 教學(xué)手段主要是PPT和相關(guān)案例教學(xué)資源。
授課方法包括案例教學(xué)法、互動(dòng)式教學(xué)法，等等。 |
||||
| 思政元素 | 文化自信 文化創(chuàng)新 社會(huì)主義道路 可持續(xù)發(fā)展 中國(guó)傳統(tǒng)文化 終身學(xué)習(xí) 文化傳承 | ||||
| 思政資源 | 北京聯(lián)合大學(xué)旋風(fēng)智能車(chē)團(tuán)隊(duì)助力深圳“阿爾法巴”前行 課件：《人工智能》人工智能 | ||||
| 思政案例 | 工學(xué)專(zhuān)業(yè)：人工智能課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)基本思路 | ||||
| 教學(xué)實(shí)施 | |||||
| 教學(xué)引入 | |||||
| 教學(xué)展開(kāi) | |||||
| 教學(xué)總結(jié) | |||||
| 目標(biāo)達(dá)成檢測(cè) | |||||
| 教學(xué)反思 | |||||
